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陈埭镇龙林中心小学:弘扬行知教育思想 构建特色校园文化

来源:晋江市教师进修学校       日期:2013/5/20      阅读:3046 次       作者:

我市陈埭镇龙林中心小学深入弘扬行知教育思想,全面实施素质教育,精细建设特色校园文化。这种由行动而发现问题,而产生思想,而进行试验,试验出成果,产生新的价值,就是创造教育的过程。他们在践行中不断开发和利用校园文化资源,创造出一条富有特色的办学之路,值得大家赏鉴和学习。                                          

我市陈埭镇龙林中心小学坐落于 “中国鞋都之乡”——陈埭镇洋埭村。学校创办于1936年,几经迁徙,几易校名,2007年正式升格为龙林中心小学。70多年的沧桑洗礼,70多载的风雨沐浴,如今的龙林中心小学校园环境优美,教学设施齐全。配有多媒体教学设备的24间宽敞教室、设有学术报告厅、红领巾电视台、图书馆等20多个专用教室等。现有学生1344人,24个教学班,全校教职工69人。学校以“开启智慧、润泽生命、缔造名校、成就未来”为宗旨,以“千教万教教人求真,千学万学学做真人”为教育追求,深入弘扬伟大教育家陶行知先生的教育思想,全面实施素质教育,精细建设特色校园文化,闯出了一条以“陶研”、“书香”、“鞋文化”为载体的特色办学之路。

一、传承行知思想 打造行知文化

一入校门的行知园主题广场,正中间矗立着一尊教育家陶行知先生的雕像,一本打开的大书中镌刻着《陶子颂》,两本石雕书本分别书写着行知教育思想;文化景廊展示了小陶子的明星风采;三个求学之门引导学生用“求真”、“知行”、“创新”这三把金钥匙打开一扇扇知识殿堂的大门。这里既是孩子们学陶的场所,也是陶子们读书的乐园。

信步于学校的德育走廊,映入眼帘的是“千教万教教人求真,千学万学学做真人”的耀眼红字;一幅幅以鲜明的学陶师陶为主题的宣传展板,凝聚着校园文化、德育功能;陶行知的格言警句点缀在校园每一个醒目的位置;教室里的“行知墙”、“书吧”,更是小陶子心驰神往的地方……学校在美化校园环境的同时,使师生们无时无处无不感受到“行知文化”的浸染与熏陶。20121020,省委教育工委宣传部副部长、省校外教育联席会办公室负责人李嘉参观指导学校校园文化建设工作。李嘉副部长充分肯定学校的行知校园环境文化建设和精神文化建设,他认为两个层面能很好地实践陶行知教育思想,对学校富有个性的班级文化建设十分欣赏。

如今在校园里一提起陶行知,那是无人不知、无人不晓。全体教师掀起了学陶师陶的热潮,陶研活动多样化、生动化、规范化,有专题师德理论学习与研讨,有读书沙龙活动,有教育教学经验交流,有“行知杯”新教师课堂教学大赛等;学生更是耳熟能详,观看纪录片、阅读《学陶丛书》、讲陶事、诵陶诗、书陶言、办陶报、“走近陶行知”主题班队会、学习《陶行知课程》等丰富多彩的学陶活动,让全体师生真正了解陶行知,以陶行知的高尚人格为楷模,学习、借鉴、继承陶行知教育思想,在新时期健康成长、健康发展。学校被评为2007-2009年度省陶研工作“先进集体”,陈聪慧校长被评为学陶“先进个人”,这是对学校卓有成效的师陶学陶研陶工作的充分肯定,给了他们很大的鼓舞和鞭策。

    二、发扬行知思想 创建书香文化

伟大的教育家陶行知先生提出:“过什么样的生活,就受什么样的教育。”从“读”开始,从“悟”生发,从“行”做起,“晨诵午读 暮省”已经成为师生的一种习惯,伴随着师生一起成长,成为师生的生活方式!

清晨,脍炙人口的《三字经》等经典篇目响彻着整个校园,开启了新一天的新阅读;一千多名学生沐浴着暖暖的晨光,咏诵着优美的古诗,搭配着协调的动作,自编自创的《古诗词操》演绎出了古诗词别样的神韵;悠扬的琴声、琅琅的书声、动人的旋律,学生在古诗考级、古诗诵读、古诗新唱中,淋漓尽致地展现着少年儿童的阳光,感受着古诗词的意境,领略着泱泱华夏的儒雅。

午间,全校师生静静地阅读,细细地品味、尽情地享受。定期开展的“成语接龙”、“小小故事会”、“歇后语大观园”、“趣味语文知识”擂台赛,“好书伴我成长”演讲比赛或征文活动、“校园读书节”活动,构成了校园里一道道亮丽的读书风景线,让学生沉浸在“读经典的书,做有根的人”的浓浓书香里,让“勤于读书,充实自我,专业阅读,专业成长”,成为教师中流行的读书时尚。

傍晚,师生“同读一本书”,或交流读书感悟、或介绍读书方法、或分享好书、或互赏“采蜜集”……由此打造“学生讲坛”、举行“阅读PK赛”、表彰“书香少年”、评选“阅读之星”、“写作之星”、“书香班级”等,让学生在书山的怀抱里自由徜徉,在书海的旅途中流连忘返。

因为有了书,风景变得更加美丽;因为有了书,人生变得更为厚重,因为有了书,收获了许多惊奇:学校图书馆被授予“2008 -2009学年度全国中小学图书馆先进集体”的光荣称号,荣获泉州市“辉煌六十年”青少年爱国主义读书教育活动先进单位的光荣称号;老师在美文诵读活动中、演讲活动、论文比赛等活动中均获得好成绩;学生们在各级各类征文活动中取得丰硕的成果。学校的读书活动也受到一些媒体的关注,如晋江电视台、《晋江经济报》、《海峡都市报》《体坛周报》等多次到我校进行采访,了解古诗考级、诗词操等读书活动的开展近况。20111022,在福州举行的第三届省中小学读书经验交流会暨书香校园创建论坛上,学校评为省“同一本书共读”示范校。20121229,由福建省教育厅关工委、福建省读书援助协会主办的第四届省中小学读书经验交流会上,陈秀真副校长在书香校园创建论坛上作了发言汇报。更可喜的是我校在2012年度书香校园创建评比中获得优秀奖。

三、实践行知思想  创新科研文化

学校以陶行知教育思想为指引,立项了省级《陶行知教育思想与课堂教学有效性研究》课题,扎实开展课题研究工作,立足于课堂教学,辐射于各个学科。陶行知先生提出:“我们把自己放在社会的生活里,即社会的磁力线里转动,便能通出教育的电流,射出光,放出热,发出力。”根据这一理念,我校又立项了泉州市“十一五规划”(第一批)《校本课程开发与研究》课题和省级《综合实践与校本课程有机整合实施与管理》课题。

学校立足于实际,充分挖掘社区资源、社区文化的优势,开发富有学校和地方特色的校本教材课程资源,确定了《鞋文化》校本课程,充分运用综合实践活动课程理念、陶行知“生活教育”理论来开发主题活动,编写了《鞋文化》校本课程教材。根据学生的心理特点和年龄特点,从激发兴趣、由浅入深进行编排,由鞋子动画、儿歌、故事、模特队,涉及到鞋子的种类、材料、码数、商标、广告、制作、广告,乃至鞋博会……

实践与探索中,他们大胆尝试校本课程与其它学科的整合,如与语文课程资源整合开发了《鞋子广告词创编》实践课,与美术课程资源整合开发了《巧手做鞋面》实践课,与手工课程资源整合开发了《鞋带创意DIY》实践课,与数学课程资源整合开发了《鞋码的认识》实践课,与中队课程资源整合开发了《小眼看鞋都,感受大变化》实践课,与劳技课程资源整合开发了《学系鞋带》实践课,与信息技术课程资源整合开发了《鞋子发展趋势》实践课等。充分发挥了老师自身的学科优势,让老师教得轻松,让学生学得有趣。同时,我们倡导“动手实践”、“体验探究”和“综合性学习”,重视学生的参观、访问、调查、设计、制作等实践体验活动,以活动为载体,确保特色课程的生命力与可持续发展。

学校的课题研究取得了显著成果,泉州市中小学(幼儿园)校本课程开发与实施工作会在鲤城区实验小学召开,学校的校本课程《鞋文化》研究成果代表晋江市参展,得到了很大的反响,受到与会专家与同行的一致好评;全国学科委员会福建省分课题《综合实践活动与师生发展》的课题工作会在我校举行,张燕燕老师作经验交流;陈秀真老师参加“省行知实验校经验交流会”,学校的办学特色得到与会者的高度赞赏。几年的努力,《鞋文化》已经成为学校的一张名片,龙林中心小学的特色项目取得了令人瞩目的业绩:晋江侨乡频道的记者欧心愉于来到学校拍摄《鞋文化》校本课程常态实施,并在晋江影视频道《新闻天天报》栏目中播出;《晋江经济报》以《龙林中心小学校园里办“鞋博会”》为题作了专题报道,产生了一定的社会效应;在沈阳举行的“全国综合实践活动课程教学观摩研讨暨第四届学术年会”中,学校的校本课程《鞋文化》的小课题《小小鞋子学问大》获一等奖,并得到许多与会者的关注,由清华大学主办的《多媒体教学学报》还特地向我们学校征稿;泉州市丰泽区教师进修学校也慕名而来,学校提供的《辨认鞋材》和《学系鞋带》两节校本课,得到老师们的大力赞赏。最令人欣喜的是,经过晋江市教师进修学校的推荐,201212月,我校被确定为“泉州市首批基础教育学科综合实践活动教学研究基地学校”。

在深厚文化氛围的熏陶下,在特色办学理念的坚持下,在全校师生的努力下,学校先后被评为“福建省农村小学合格校”、“泉州市教学管理先进校”、“泉州市素质教育先进校”、“福建省示范图书馆”、“福建省同一本书共读示范校”、“全国教师教育学会综合实践活动课题研究先进单位”、“泉州市安全教育和管理标准化Ⅰ级学校” ……

文化凝聚人心,文化就是力量!弘扬行知精神,践行行知思想,构建特色文化,这是丰富学校内涵的一条康庄大道。七秩悠久历史,承袭文化底蕴,沧桑巨变,书香远播。他们在书香校园里读书、思考,丰富思想;他们在心灵沟通中对话、感悟,品味生活;他们在求索之路上实践、发展,积淀人文精神。昨天的脚步还清晰可见,而明天的梦想并不遥远。只要齐心协力,手握“愿乘风破万里浪”的笔,朝着既定目标奋力前行,蓝图会逐渐变为现实,绘制出龙林中心小学共同的“龙怀凌云志,林育盛世才”的梦!

 

(陈埭镇龙林中心小  供稿)

 

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