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晋江市第二实验小学:崇德求真 自强致远

来源:晋江市教师进修学校       日期:2014/9/24      阅读:2772 次       作者:

我市第二实验小学是一所侨乡名校。其在发展中注重把“立德树人、以德促智、以德健体、以德审美、以德辅劳”的思想贯穿于整个教育过程,致力拓展学校文化内涵和提升学校办学品质,且尽力辐射与带动晋江基础教育的发展,为我市促进区域性义务教育的均衡发展,深化与拓宽优质教育资源辐射圈,提升优质教育的服务效度,作出积极的示范和贡献。

 晋江第二实验小学创办于1993年,由旅菲爱国侨领陈永栽先生捐资兴建。学校占地24343平方米,建筑面积22121平方米;在校学生3600人,73个教学班,班班配备多媒体电子白板教学设备;192位教师,其中特级教师2人,省级学科带头人和骨干教师6人,泉州市级学科带头人9人,市县级骨干教师和学科带头人40多人,校园环境优臻,绿化美化舒适宜人,办学历程虽短,但成绩斐然。荣获“国家级语言文字规范化示范学校”“少先队全国红旗大队”“全国青少年艺术园地”“全国雏鹰假日文明小队”“全国农村学校艺术教育实验县实验基地”“福建省文明学校”“福建省示范小学”“福建省现代教育技术实验学校”“福建省德育工作先进学校” “福建省中华经典诵读行动试点学校”“福建省基础教育课程改革实验基地校”“福建省体育锻标达标学校”等国家、省、市级荣誉60多项。

 学校坚持全面贯彻国家教育方针,着力推进素质教育,以提升“省示范小学”“省文明学校”的文化内涵为内驱力,坚持“规范办学、立德育人、质量立校、文化兴校、特色强校”的办学思想,坚持“育人是根本,质量是生命,创新是灵魂,改革是动力,发展是核心”的发展理念;秉承“以人为本,构建学习型学校;厚德博学,促进可持续发展”的办学理念,发扬“崇德求真,自强致远”的教育精神,把“立德树人、以德促智、以德健体、以德审美、以德辅劳”的思想贯穿于整个教育过程,致力拓展学校文化内涵和提升学校办学品质,且尽力辐射与带动晋江基础教育的发展,努力促进区域性义务教育的均衡发展,深化与拓宽优质教育资源辐射圈,提升优质教育的服务效度。2013年秋季,晋江市委市政府,为了整合优质教育资源,拓展和发挥优质教育的作用,不断满足人民群众对优质教育的需求,学校率先试行名校办分校组建教育集团,接管原晓聪小学为第二校区,这是我市创新教育办学模式的一种尝试,学校坚持“师资统筹、资源共享、统一管理、捆绑评价、提升质量、共同发展”的工作目标,坚持“平稳接管、求同存异、科学运作、和谐共生、提高效率”的工作方针。经过一年的努力,两个校区成功对接,各个领域已融为一体,教育成效明显,社会各界高度认可。

下面着重介绍学校的三大特色品牌:

一、“五坛十课”打造名师高地

学校尊重每位教师的主体价值,把“成就每一位二小人”作为师资队伍建设管理目标,形成“分层建构不同品味的教师队伍”方案,确立《小学校本教研之教师专业成长发展模式的研究》课题实验,构建“扬峰填谷、分层培养、整体推进、共同提高”的师资培养思路,筑就了“五坛十课”人才培养高地,促进不同层次的教师专业水平持续发展。

“年轻教师成长俱乐部”:组织成立“年轻教师成长俱乐部”,将教龄五年以内的教师纳入培养对象,并不断更新成员,实现“无盲区覆盖”教师培养。加强对年轻教师的教学全程跟踪培养,注重其在 “备、教、批、辅、改、议”等教学常规的规范化,锻造其扎实的基本功,锤炼其用心教育的价值取向。以结对帮带、团队协作为主要形式,以课堂研究、专业成长为活动主线,落实师徒结对“八个一”:制定一份三年发展规划;合作开展一项小课题研究;每学期连续半个月的跟岗学习,召开跟岗学习心得交流会;举行一场师徒同台展示活动;每学期共同阅读一本教育专著;开展一场读书沙龙;写一篇教育教学经验论文;写一份成长心得体会。强化年轻教师个人学习“两个三”:“与名家对话三个一”,每学年读一本名家的书、听一节名家的课、上一节践行名家思想的课,从名家那里汲取精神营养;“三个一本”伴随工作过程,即一本专门的读书摘记本、一本专门的教学反思册、一本专门的听课记录簿。“年轻教师成长俱乐部”成了铸造高素质师资品牌战略的奠基性工程。

“青年教师发展规划部”:组织发展“中青年教师发展规划部”,开展“教·研·写”一体化系列培训,引导中青年教师走内涵发展之路。为中青年教师搭建施展才华的多元舞台,引领中青年教师做自我诊断分析:肯定自我发展优势,发现自身成长不足,进行职业生涯发展规划。携手晋江15所城乡小学开展课题研究《学生差异性背景下学习方式的研究》,定期组织开展学科主题研讨活动、校园文化交流,组织中青年优秀教师送教下乡,安排其指导乡镇教师跟班学习。在帮扶协作活动中,促进中青年教师加强自我学习,诊断分析,完善自我,从而发展成为骨干教师和学科名师。近年来,学校中青年教师参加晋江市级及以上课堂教学比赛获得一等奖的达50多人次,12人获得晋江市、泉州市级“教坛新秀”称号“中青年教师发展规划部”, 是学校高素质师资品牌建设的先锋队。

“学科名师发展共同体”:以“名师工作室”为核心,构建“学科名师发展共同体”,鼓励名教师从教学问题中提炼研究专题,形成研究共同体,在研究的过程中提高教学领导力,注意推广研究成果,示范、引领教师由“教学型” 教师向“研究型” 教师转变,推进课程改革深入开展。课改以来,学校完成省级课题研究五项,荣获“福建省课题实验先进单位”“福建省校本课题研究成果一等奖”;完成泉州市级课题研究六项、晋江市级课题研究四项,被评为“泉州市教科研先进单位”。“名师发展共同体”培养一批又一批名教师走出晋江,走出福建,走向全国,目前,学校有特级教师2人,福建省学科带头人4名,泉州市、晋江市学科带头人7名,各级骨干教师42名,中学高级教师8人。“学科名师发展共同体”,成了学校高素质师资品牌的标杆。

 “五坛十课”人才培养高地:历经十多个春秋的践行、探索和完善,学校筑就“五坛十课”人才培养高地。“五个教师论坛”(师德论坛、教育智慧大家谈、读书论坛、人文讲坛、名师专家讲坛),各具功能,各具特色,有理论的索求,办学的探索,有教书的智慧,有育人的经典,有人生的感悟。每位教师人人上台论说。“十种课堂平台”(行政调研课““新教师汇报课”“问题诊断课“青年教师成长课”“青年教师创优课”“同伴合作研讨课”“市级观摩研讨课”“高级教师展示课“骨干教师风格展示课”“专家名师示范课,各具风骚,各具风采,各有模式,各有定向。“行政调研课”“新教师汇报课”“问题诊断课”,是新教师成长发展的导航灯;“青年教师成长课”“青年教师创优课”“同伴合作研讨课”“市级观摩研讨课”,成了粹炼名师的大熔炉,一颗颗教学新星冉冉升起;“高级教师展示课”“骨干教师风格展示课”“专家名师示范课”,一个个教改的排头兵,引领老师们在改革的风口浪尖,乘风破浪,扬帆起航,驶向教育理想的彼岸。

“五坛十课”形成一个“活水养鱼、蓄水养鱼”教师培训机制,青年教师在这里留下初生牛犊的稚气,中年教师在这里留下突茧破巢的足迹,名师在这里留下化蛹成蝶的印记。“五坛十课”打造了一支业务技能精湛、团结奋斗的二小教师精英团队,铸就了晋江二小高素质师资品牌。

二、“四类一体课程”夯实育人基石

有专家这样认为:一流的教育在课程,二流的教育在文化,三流的教育在铜牌,四流的教育在分数,五流的教育在劳务。学校重视课程建设,我们认为“课程是素质教育的基础,是素质教育的主渠道,没有合适的校本课程作支撑,素质教育、办学特色是没有生命力的。”

校本课程的开发与设计:2002年以来,晋江市第二实验小学就以《基础教育课程改革纲要》为理论参考,立足“从文化去构建、以课程去规范”的实施模式,构建出“四类一体”课程体系,即基础学科类(必修课程)、人文修养类(必读课程)、活动技能类(选择课程)、综合实践类(参与课程)。其中,基础学科类课程为国家规定的必修课程;人文修养类、活动技能类、综合实践类课程为学校自主开发校本课程。

在校本课程开发上,学校在理论层面着重考虑了六个思考:一是校本性思考,即立足于学校的实际,服务于学校办学思想,根植于社区资源;二是互补性思考,即与国家课程、地方课程构成既各特点、自成体系、又相互依存、相互制约的关系;三是稳定性思考,即既要立足现代社会发展的需要,又要考虑未来社会发展的需求;四是多元性思考,即根据多元智力理论,构建多元化校本课程;五是“实”与“活”思考,即人文修养类课程人人必读,活动技能课程自主选择,综合实践类课程人人参与;六是“三本”理论思考,即正确处理与把握“生本”、“校本”和“师本”三者之间的关系。

在校本课程开发与设计的现实层面上,他们注重立足于学校教育资源、立足于社区的教育资源、立足于学校的发展、立足于教师的发展、立足于学生的发展,切实为学生终身发展服务,促进学生有个性地发展。

人文修养课程的价值取向是提高学生的人文道德修养,传承民族文化,培育民族精神。教材选择范围:《三字经》、《千字文》、《弟子规》、《声律启蒙》、《古诗源》等。教程编排以道德修养教育为经,国学修养教育为纬。其中,一年级至五年级均分上下两册,各编写36课时;六年级上下册以《中国故典》《传统美德》课程内容为主,共编写10个阅读单元组。

活动技能课程的价值取向是全面提高学生素质,培养学生的学习兴趣,发展学生的个性特长,拓宽学生知识面,培养学生的实践能力和创新精神。教材选择类别:科技类、艺术类、生活类、体育类、活动类等。现已开发与实施近50个活动项目,80个活动班,全校2800多名学生自主选择参与。如,该校2013年秋季学期(4-6)年段活动技能类校本课程,有象棋、围棋、创意绘画、国画、传统漫画、油画、琵琶、古筝、二胡、机器人、篆刻艺术、拉丁舞队、健身操等49个项目。

综合实践课程的教育取向是面向全体学生,面向社会教育,面向综合素质,面向实践教育,且坚持做到人人参与,人人受益,以拓展社会视野,提高社会见识,增强社会实践能力。开设课程:每学年开学第一个月,小学生一日常规教育和“81个好习惯”的养成教育活动;文化艺术节人人上台千人表演;孔子诞辰纪念日始至世界读书日终的校园读书活动(诵诗比赛、读经比赛);一年一度的校运会与人人参与的阳光体育运动;人人参加为期一周的军训;人人参加为期一周的社会劳动实践活动;每天5分钟空中英语;毕业班青春期心理辅导周;校长毕业班“督德训学课”;少先队建队节传统教育周;祭奠英烈感知民俗教育周等20多个综合实践课程。

校本课程的实施与管理:校本课程开发设计再完美,终须不折不扣地落实到位,特别是在师资和时间上予以保障。

为了确保校本课程的开发、建设、实施与管理工作有序有效,学校成立了以校长为组长的校本课程领导小组、各处室、各年段等相关老师为成员,负责统筹规划和领导工作。

校本课程谁来上?谁能上好?学校先通过教师专业与兴趣信息摸底,让教师根据自己的专业程度和兴趣情况,次第选择与自荐3项辅导项目,并建立辅导老师专业兴趣信息资源库。依据教师的专业兴趣,学校安排两位专业教师同上一门课,建立互教、互帮、互学的教学相长机制。两位教师在搭档过程中会进行专业影响与互动,进而成就一支具有“上好一门基础课,导好一门人文课,开好一门活动课”能力的教师队伍,校本课程建设又促进师资专业结构的平衡。

在校本课程实施过程中,学校实行“三长”齐抓共管。首先,实行校长督课制度。校级领导坚持巡课督课,个别问题当场处理,共同问题例会通报。其次,实行段长负责制,采取“行政——段长——班主任”层层反馈机制,班主任具体抓落实。段长还负责主持选择和微调学生项目安排,严格点名制度、严格请假制度、坚持巡课制度。两位辅导老师共同合作,一主一次,户外活动视其所需合理安排,专业授课由一位专业教师主持。

活动技能类校本课程开课之前,学校让学生依序申请3个专业项目,班主任根据年段长安排的各班项目人数和学生的兴趣特长,力争尊重学生第一自愿的兴趣,力争满足学生第二自愿,合理安排学生第三自愿。这样一来,大部分学生原则上都能选择到自己兴趣的专业项目。

在时间安排上,学校根据课程的性质不同而合理安排时间。人文修养课程属于必读课,学生六年内完成全部课程,时间安排在周三上午早读课30分钟,由语文老师指导学习。活动技能课程由于教师专业资源、专业场地和活动设施的限制,分为两个下午进行,星期二下午23节课1-3年段开课,星期四下午234-6年段开课。社会实践课程则灵活安排,可在周末、节假日、寒暑假等时间段举行。

学校在校本课程实施过程中,需要什么器材就买什么器材,该添置什么设备就添置什么设备,还外聘一些有专业特长的老师担任校本课程的辅导老师,为学生的发展服务,学校舍得花钱。由于学校开设了众多活动技能类校本课程,而且不向学生收取任何费用,学生十分高兴,也减轻了家长的经济负担。

校本课程的成效与作用:“四类一体”课程的实施,既全面贯彻国家教育方针,让学生全面完成国家规定的学习课程,保证质量与规格,又能有效地挖掘学生的潜能,促进学生个性特长的发展,尤其是彰显了学校的办学特色。

长期以来,学校坚持“和而不同”的课程理念,坚持严格执行省颁课程计划,上足上好国家课程,坚持不断完善“四类一体”的课程体系,并把完善、提升“四类一体”课程体系的文化内涵,彰显学校的办学特色,发展学生个性,作为学校特色发展的目标,目前已形成了游泳、艺术教育等八大特色。

第一,游泳特色。该校把游泳项目纳入校本课程体系,让学生在课程教育中人人掌握游泳技能,增强学生体质,提升生命质量。目前学校学生参加各级各类游泳比赛,获奖550多人次,其中获冠军400多人次。

第二,艺术教育特色。艺术教育是该校的传统项目,且是全国艺术教育实验基地校。学校重视加强艺术教育的创新工作,让每一个学生在校既享受艺术教育的熏陶,又有机会展示自我,提高学生的艺术素养。2010年,学校《搏击舞蹈》进京参加比赛荣获金奖;合唱队多次参加泉州市比赛获一等奖;每年举行的校园文化艺术节活动,2000多名学生人人上台表演,场面之壮观,参与人数之多、质量之好,令人拍手称绝。

第三,棋类特色。象棋、围棋已纳入学校校本课程,学生在各级各类比赛中获得佳绩,多次在泉州、晋江比赛中获得冠军。在发扬棋类的教育的同时,学校着力强化创新工作思路,让更多的学生参加此项教育活动。

第四,球类特色。乒乓球、篮球已纳入学校的课程体系,两个项目教育成效明显。篮球队于2009年、2010年获晋江市小学生男子篮球赛冠军;乒乓球选手参加各级比赛硕果累累,其中王佳晖同学参加2010年泉州市运动会获得第一名,并入选省体工队;2012年学校代表队4人参加福建省少儿乒乓球锦标赛暨小学生联赛荣获小学组团体亚军。

第五,心理健康教育特色。学校心理健康教育活动室已按规定建设,并将其作为学校德育工作的创新点,努力通过心理健康教育促进其它教育的协调发展,学校心理健康教育引来不少兄弟学校的参观交流。

第六,“空中英语”特色。英语是国际化教育的必然趋势,英语组老师集思广益创编空中英语学习教材,为学生学习英语营造了良好的学习氛围。

第七,语言文字教育特色。学校是国家级语言文字规范化示范学校、福建省第一批开展“中华诵——经典诵读行动”试点单位,并已申报国家级规范汉字书写教育特色学校。

第八,社团活动特色。学校以社团活动作为提升办学特色的有效载体,现已创办“霞光文学社”“霞光诗社”“霞光迷社”“霞光书法社”“霞光心社”“霞光篮球队”“霞光网球俱乐部”“霞光合唱团”“霞光舞蹈队”“霞光民乐团”“霞光电视台”等十几个社团。

值得一提的是,晋江市第二实验小学创编了七套特色操,即英语健身操、嘻哈操、五祖拳健身操、全健排舞功夫熊猫、韵律绳操、啦啦操和心理健康操。其中,“英语健身操”将枯燥难记的单词、短语与句型,编成一段340秒的韵律操,充分发挥孩子们的模仿能力,培养孩子们运用英语的水平;“嘻哈操”则凭借着滑稽的舞步,夸张的肢体表演和具有感染力的音乐,得到了孩子们的广泛喜爱。

“丰富多样的七套特色操让学生们的课间操不再枯燥,有效解决了‘课间一小时’运动时间不够的难题。”教育部全国中小学体质监测复查专家组去年到晋江市第二实验小学进行复查时,给予晋江二小课间活动很高的评价,认为学校创编的健身操具有“标榜”的意义。

通过多年的努力实践,学校“四类一体”课程做到了贯通素质教育、民族教育、现代教育的思想与实践,融合着普通学习和专业学习相结合、基础目标和发展目标相结合、统一性与个性化相结合、稳定性与动态性相结合、科学性与人文性相结合,真正为学生的终身发展负责,切实实现了“学得轻松、玩得愉快、后劲十足”。

近年来,来自省内外的兄弟学校的校长、教导、老师慕名莅校参观学习,他们对晋江第二实验小学十几年来坚持“四类一体”课程体系的探索与实践所取得的成效给予高度评价,不少兄弟学校与晋江二小还进行深度交流,并依托本校实际借鉴晋江第二实验小学的做法,构建与实施自己的“校本课程”。如今,为了提升校本课程资源的采集、创编与实施的效度,经过多年的学习与实践,学校还着手制定人文修养课程、活动技能类校本课程、综合实践类校本课程的《课程标准》,让教师们在创编和实施校本课程过程中有“纲”可鉴,不断完善校本课程的建设,提高校本课程的学习质量,促进学生更好、更全面、更有个性地发展。

三、“润心养德“塑造生命德育

每个儿童都是一个完整的、独一无二的个体。德育回归生命,是对学生主体的认可,是对生命的尊崇。

晋江市第二实验小学德育工作实践着“为儿童生命奠基”的基本理念,形成了“润心养德”“成德为行”“实践育德”等生命化德育的实践理性与经验。

润心养德:学校把心理健康教育作为生命化德育的孵化点,成立心理健康教育中心,建设了高标准的师生心理咨询室,配备专兼职教师。

几年来,心理健康教育中心始终站在呵护生命成长的角度,开展特色活动:自创教师心理放松操,缓解教师工作压力;创编不同学段特色的学生心理健康操;毕业班男女分班开设“走过雨季不淋雨”青春期心理健康专题讲座;成功举办三届心理健康教育周;开展个案咨询和团体辅导……这些举措帮助师生以健康阳光的心态面对学习、生活和工作。

聘请朋辈心理咨询员是学校心育工作一大特色。学生可以通过与朋辈心理咨询员日常的沟通和交流,获取有利于缓解问题的信息。

低年级的儿童游戏工作坊、中高年级的注意力专项训练、六年级的心理情景剧活动,正是基于对儿童心理状态的正确解读,基于儿童发展需要的有力措施。不仅如此,这几年来,心理健康教育中心坚持每学期制作一份《霞光家教》以及《霞光心之韵》,为家长和孩子分别送上一份心灵的鸡汤。

成德于行:道德习惯的养成,“行胜于言”。在养成教育方面,学校重在导行,在精细化管理中促使儿童自然养成良好习惯。生管组通过建机制、抓评比、扬正气,一是制定《晋江市第二实验小学“晨间、课间、午间”文明公约(试行)》,通过关于“晨间、课间、午间”文明的18条公约,持之以恒地实施“81”个好习惯养成教育。二是开展公民道德宣传教育实践活动,编制《文明礼仪教育课程》,组织全体师生向身边的“美德少年”——福建省首届“自立自强美德少年”王佳雯同学、“泉州市文明有礼好少年”林子涵、吴雨杭同学学习,规范自己的言行,监督自己的行为,严格要求自己,积极地投入到遵纪守法的行列中,做一个遵纪守法的二小人。

二小的德育活动形成了一个富有生机活力的舞台:看——三月“学雷锋”。通过演讲、征文、儿童画征集、评选“学雷锋小标兵”等活动,渐渐推动了学雷锋活动常态化、机制化。四月“祭先烈”。组织师生前往泉州烈士陵园,开展祭扫烈士陵园活动。参观闽台缘博物馆,亲身体验闽南文化。五月“献爱心”。开展心手相牵,共享阳光募捐活动,为特教送去温暖和祝福,用爱心共谱一份助残扶贫情。六月“展才艺”。人人登台、千人同台的六一文化艺术节至今已成功举办14届了,主题鲜明,求实创新,一年一年精彩纷呈。七月“唱红歌”。组织学生开展以“童心向党、红歌唱响”为主题的爱国歌曲演唱活动,五爱精神在歌声中持续飞扬。八月“亮军姿”。学校特邀驻晋部队官兵到校指导训练,年年坚持开展,规范学生行为,培养昂扬的斗志和坚强的毅力。九月“竞十佳”。建队节前夕,举行“十佳少先队员”评选暨少先队大队干部竞选活动。如今已经是第八届了,涌现了一批又一批优秀人才。十月“庆建队”。开展“红领巾心向党——感受你的爱”主题队日活动,加强少先队员的光荣感和责任感,营造良好的少先队文化氛围。十一月“画廉洁”。开展廉洁文化进校园百米长卷绘书画活动,让全校师生们意识到廉洁光荣,树立起积极、健康的道德观念。十二月“爱阅读”。学校至今已经成功举办了十七届校园阅读月活动,期间开展了诸如“寻找二小最爱读书的孩子”这样的阅读创意大赛,营造了浓浓的书香气息。

此外,少先队大队部还开展了纪念孔子诞辰暨企业捐书助学捐赠活动,爱的联结——蓝丝带行动“新的起点,心的祝福”“梦想起航”“弘扬文化,践行梦想”“手拉手,共成长”五场开学典礼、“我爱祖国语言文字美推普周活动、“汉字英雄”擂台赛活动、“中国梦”主题系列活动等,成为儿童理想信念教育、文化传统教育不可分割的重要成分。

这些德育活动关注学生方方面面,做到人人参与,在日常生活中培养儿童爱祖国、爱科学、爱阅读、爱劳动的道德品质,引导儿童过有爱心、有创意、健康、文明的生活,为幸福人生奠定美好底色。

实践育德::生命化德育的理念决定了开展活动的方法一定是开放的、灵动的、因人而异的。尊重儿童个性发展,是学校德育工作的必然选择。晋江市第二实验小学通过社团活动让孩子在实践中自我教育,自我提升,不断地去充实、完善自己,丰厚生命的质量。

学校拥有“霞光文学社”“霞光诗社”“霞光书画社”“霞光心社”“霞光英语俱乐部”等社团,拥有“霞光电视台”“晋江经济报”小记者站、“校园之声”广播站等实践舞台,活动精彩纷呈,为培养学生创新能力和实践能力打造了坚持的基础。

霞光书画社:每年一次霞光书画月系列活动,每年一次春联书法活动,每年两次硬笔书写规范教育周活动,他们会下班督促学生的书写姿势,评选书写示范班。

霞光科技社:每年一届科技节系列活动,开设九班三模课程,每年一次科技创造大赛。

霞光诗社:开展“我们的社团我做主”——社委竞选活动;常态开展“诗歌论坛”活动(由社员自发报名,选定主题,制作幻灯片,设计宣传海报,“开坛讲座”)、“霞光诗歌节诗歌点评会。霞光诗社2013年被评为泉州市“百佳社团”。

“霞光电视台”:采编播人员均由学生构成,辅导员老师协助管理。“霞光电视台”是目前晋江市乃至泉州市首个小学电视台,对于宣传学校形象及推广学校文化和学校教育具有重要意义。电视台目前共有四个栏目,播放时间定于每周周二及周五中午130和放学后时间,每两周更新一次。学校充分利用现有的电化教育教学资源,充分展示二小的育人理念及教育教学成果,也为全校师生提供一个展示自我的平台,丰富了校园文化。

除此之外,霞光谜社、霞光英语俱乐部、霞光文学社等优秀社团也在常规活动中增长着学生的才干,培育着一棵棵幼苗在沃土中汲取营养。

二十个春秋的上下求索,内外互动,德育活动如春雨滋润二小土地,如春风吹拂二小万物,如春日普照二小万象,德育之花在二小学园,处处开放。

回眸历史,辉煌成绩虽已成为过去,但它奠定了百年树人之基石;展望未来,他们满怀豪情,握素质教育教育之舵向,扬教育集团之风帆,在百舸争流中,乘风破浪,直挂云帆济沧海!

 

                                    (晋江市第二实验小学 供稿)

电话:0595-85682538   传真:0595-85685075   地址:福建省晋江市世纪大道新党校行政西楼三楼   邮编:362200
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